小學數(shù)學教材常常采取螺旋式的編排方式。

加深對知識的記憶與理解，并使知識系統(tǒng)化為主要任務的課型是（）。

為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

根據(jù)課時的教學需要，設計新授前、新授中、新授后的練習是教師（）。

從“商不變性質(zhì)”推理到“分數(shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。

小學數(shù)學教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學重在培養(yǎng)學生的（）。

數(shù)學證明之前構(gòu)想數(shù)學命題的思維過程稱為（）。

選拔性考試屬于目標參照測驗。

重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計圖一般采用（）。