A、小數(shù)初步認(rèn)識——分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識——小數(shù)的意義——分?jǐn)?shù)的意義
B、分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識——小數(shù)初步認(rèn)識——小數(shù)的意義——分?jǐn)?shù)的意義
C、小數(shù)初步認(rèn)識——小數(shù)的意義——分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識——分?jǐn)?shù)的意義
D、分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識——分?jǐn)?shù)的意義——小數(shù)初步認(rèn)識——小數(shù)的意義
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A、實(shí)驗(yàn)后歸納
B、研究具體算題，根據(jù)算式歸納
C、根據(jù)概念的屬種關(guān)系，由已有的公式演繹
D、借助圖形變換由已有的公式演繹
最新試題
各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般來說，（）歲能掌握百以上（三位數(shù)）的所有項(xiàng)目，其中應(yīng)用一項(xiàng)掌握較差。
根據(jù)課時(shí)的教學(xué)需要，設(shè)計(jì)新授前、新授中、新授后的練習(xí)是教師（）。
衡器主要測量物體的（）。
說課就是說出備課中“備教材”的全過程。
數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過程稱為（）。
一般說來，數(shù)學(xué)素質(zhì)包括（）。
根據(jù)語言文字和符號的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材常常采取螺旋式的編排方式。
加深對知識的記憶與理解，并使知識系統(tǒng)化為主要任務(wù)的課型是（）。