A.道德情感
B.道德觀念
C.心理意識
D.道德良心
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.個體知識背景,國家政策規(guī)定
B.社會文化背景,國家政策規(guī)定
C.社會文化背景,經(jīng)濟政治水平
D.個體知識背景,經(jīng)濟政治水平
A.規(guī)范性用語
B.習(xí)慣性用語
C.對話性用語
D.情境性用語
A.教學(xué)方式方法
B.學(xué)生的道德學(xué)習(xí)
C.學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容
D.教學(xué)組織形式
A.前置性教學(xué)評價
B.課時教學(xué)設(shè)計評價
C.單元教學(xué)設(shè)計評價
D.德育課程的整體設(shè)計評價
A.個人與社會
B.個人與家庭
C.個人與國家
D.個人與國際
最新試題
品德的構(gòu)成要素有哪些?
簡述小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求。
在學(xué)校教育中,如何通過師生關(guān)系促進學(xué)生的品德形成與社會性發(fā)展?
開展班級個體指導(dǎo)的方法中,說理、問題解決、行為指導(dǎo)和行為矯正都是一些常規(guī)的方法,移情和感情陶冶是心理輔導(dǎo)的基本方法。
評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應(yīng)當與不應(yīng)當?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。
簡述小學(xué)德育整體構(gòu)想的主要步驟。
簡述學(xué)校德育隱性課程的特點。
德育課程的教學(xué)主要涉及的是價值教學(xué)問題。
德育手段、方法的選擇與運用,不是德育藝術(shù)問題。
最早從理論上設(shè)計班級組織的是捷克教育家夸美紐斯,他在《教育漫話》一書中,將兒童按照年齡劃分為6個班級。