簡述學校德育隱性課程的特點。

簡述道德與社會（生活）分科設課的特點。

簡述在道德教育中，如何有效運用規(guī)則和紀律。

教育實踐中，由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導者”，所以班主任工作只能作為各級各類學校落實德育工作的輔助途徑。

開展班級個體指導的方法中，說理、問題解決、行為指導和行為矯正都是一些常規(guī)的方法，移情和感情陶冶是心理輔導的基本方法。

在學校教育實踐中，可以將公民教育和道德教育有機結(jié)合起來，通過推行公民教育來促進德育的實施，并以此代替德育。

評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應當與不應當?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。

簡述小學各科教學中德育滲透的基本要求。

德育手段、方法的選擇與運用，不是德育藝術問題。

在道德（或價值）教學中，應當遵循的基本原則有哪些？