持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。

學習結果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關系。（）

完善化和自動化是技能形成的標志。（）

個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。

智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）

符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結過程。（）

以下關于課堂紀律的說法正確的是（）

根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。

孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。

課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。