在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言中有一種邏輯運(yùn)算，如果兩個(gè)數(shù)同一位上都是0時(shí)，其和為0；一個(gè)為0，一個(gè)為1時(shí)或兩個(gè)都是1時(shí)，其和為1。那么（）。

當(dāng)今社會(huì)上的詐騙案件，特別是誘之以利的手法（例如：抽中大獎(jiǎng)，但須先付稅金），有很大的比例都以高齡者為目標(biāo)。老人很容易成為詐騙受害者，且這種現(xiàn)象在世界各地都極為普遍。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，心理學(xué)家認(rèn)為，這是因?yàn)槔夏耆烁菀紫嘈艅e人。年齡的增長(zhǎng)與其對(duì)他人的信任程度成正相關(guān)的關(guān)系。上述論斷是建立在以下哪項(xiàng)假設(shè)的基礎(chǔ)上？（）

李明和周強(qiáng)關(guān)于喝酒有以下對(duì)話(huà)：李明：“我認(rèn)為，你不該總勸我戒酒?！敝軓?qiáng)：“何以見(jiàn)得？”李明：“至少我沒(méi)總勸你戒酒啊!”李明的回答中所隱含的前提是：（）。

有4個(gè)水果籃，每個(gè)水果籃上各寫(xiě)著一句話(huà)：第一個(gè)水果籃：“所有的籃子中都裝有香蕉?！钡诙€(gè)水果籃：“該水果籃里有蘋(píng)果?！钡谌齻€(gè)水果籃：“該水果籃里沒(méi)有橙子。”第四個(gè)水果籃：“有的籃子里沒(méi)有香蕉。”如果其中只有一句真話(huà)，那么以下哪項(xiàng)為真？（）

如果“只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”為真判斷，則下列為假的一項(xiàng)是（）。

有A、B、C、D外表一樣、重量不同的四個(gè)小球。已知：A+B=C+D；A+D>B+C；A+C

當(dāng)代知名的動(dòng)漫設(shè)計(jì)大師，絕大部分還沒(méi)從動(dòng)漫設(shè)計(jì)學(xué)校畢業(yè)就已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校，開(kāi)始自己的動(dòng)漫設(shè)計(jì)生涯。因此，有人認(rèn)為動(dòng)漫設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們今后的職業(yè)發(fā)展并沒(méi)能提供有力的幫助。以下哪項(xiàng)如果為真，能夠最有力地反駁上述推論？（）

以下能駁倒“他既會(huì)彈鋼琴，也會(huì)彈吉他”的有（）。①他會(huì)彈吉他，但不會(huì)彈鋼琴②他會(huì)彈鋼琴，但不會(huì)彈吉他③他既不會(huì)彈鋼琴也不會(huì)彈吉他④他或者不會(huì)彈鋼琴或者不會(huì)彈吉他⑤如果他不會(huì)彈鋼琴那么他也不會(huì)彈吉他

趙、錢(qián)、孫、李、周五人要在星期一到星期五不同的時(shí)間內(nèi)出差。老趙說(shuō)：“老錢(qián)在星期一出差，我在星期三出差。”老錢(qián)說(shuō)：“老孫在星期一出差，小李在星期四出差?！崩蠈O說(shuō)：“老趙在星期二出差，小周在星期五出差?！毙±钫f(shuō)：“老孫在星期i出差，老錢(qián)在星期四出差。”小周說(shuō)：“小李在星期二出差，我在星期三出差?！比绻總€(gè)人只說(shuō)對(duì)了一個(gè)人的出差時(shí)間，由此可以推出（）。

人類(lèi)有兩套影響學(xué)習(xí)的記憶系統(tǒng)：陳述性記憶和程序記憶。陳述性記憶是對(duì)事實(shí)或者詞匯之類(lèi)基本認(rèn)識(shí)的記憶。而程序記憶，就是一個(gè)人“不勞而獲”的記憶。程序記憶是人養(yǎng)成習(xí)慣和習(xí)得技巧的方式，比如騎自行車(chē)。在很多時(shí)候，這種學(xué)習(xí)是無(wú)意識(shí)的。人們用早期發(fā)育的程序記憶系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)雜的東西，比如語(yǔ)法規(guī)則。幫助人們學(xué)習(xí)詞匯的陳述性記憶系統(tǒng)，則需要更多時(shí)問(wèn)完成發(fā)育。兒童擁有程序記憶系統(tǒng)，并且不受陳述性記憶系統(tǒng)的干擾。由此可以推出（）。