素質(zhì)教育運行機制，包括（）。

素質(zhì)教育與社會生活相結(jié)合的意義（）。

素質(zhì)教育社會環(huán)境的評價（）。

政府在素質(zhì)教育中的責任（）。

素質(zhì)教育的“不教之教”，包括（）。

評價主體的主觀性體現(xiàn)在（）。

素質(zhì)教育目標設計，要依據(jù)的基本教育理論有（）。

現(xiàn)代教育過于追求效率，講究刻意而為，缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊，已成為一個十分突出的問題。

素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律促進受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。

素質(zhì)教育責任的內(nèi)在依據(jù)（）。