王老師教六年級語文兼班主任,他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè),其實(shí)要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想,學(xué)生完成這些作業(yè)肯定不輕松。
一天下午放學(xué)前,王老師突然想,讓學(xué)生自己給自己設(shè)計(jì)一次作業(yè)會怎么樣呢?就叫“自設(shè)作業(yè)”吧。當(dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時(shí),學(xué)生很驚訝,作業(yè)還有自己設(shè)計(jì)的嗎?同學(xué)們感到既新鮮又激動。
第二天,王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業(yè),著實(shí)吃了一驚!有“老師,我考考您”,有“小發(fā)明介紹”,有“訴說我的煩惱”,有“我喜歡的名人名言”,有主題班會設(shè)計(jì)方案,有顯示個(gè)性的硬筆書法,有的干脆是一幅自畫像……看著這些豐富多彩的作業(yè),王老師激動不已!這些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè)計(jì)的,那里有學(xué)生的坦誠和率真,有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱的困惑,還有他們對美的理解和對是非的判斷,這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花,是師生之間與心的交流。
當(dāng)下午放學(xué)前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時(shí),同學(xué)們一改以往看也不看便塞進(jìn)書包的習(xí)慣,而是迫不及待地翻開作業(yè)本,品位著老師批改的一字一句。借此時(shí)機(jī),王老師指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
以后的日子,“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了。
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B.甲是北京人、學(xué)外語
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B.有的植物有可能是多年生的
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D.有的植物必然不是多年生的
A.孔子
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A.《童年》
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