A.抑制
B.否定
C.不鼓勵(lì)
D.尊重并鼓勵(lì)
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A.平等的
B.不平等的
C.有時(shí)平等,有時(shí)不平等的
D.極不平等的
A.無須控制
B.稍加控制
C.有時(shí)控制,有時(shí)不控制
D.都受到保護(hù)和監(jiān)督
A.無限的
B.有限的
C.稍有限制的
D.有時(shí)有限制,有時(shí)沒有限制
A.極少
B.很少
C.偶爾
D.經(jīng)常
A.沒有很好的溝通和交流
B.有很好的溝通和交流
C.沒有溝通和交流
D.溝通和交流非常暢通
最新試題
家庭教養(yǎng)活動(dòng)的操作與實(shí)施有什么?
嬰幼兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制定第一步是()。
社會(huì)性活動(dòng)的內(nèi)容選材可以是()。
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是()
個(gè)別化教育切忌從預(yù)先設(shè)立的目標(biāo)出發(fā),進(jìn)行“拔苗助長”式的教育。
為了增進(jìn)對(duì)對(duì)方的了解,在職位扮演講訓(xùn)練中,受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對(duì)方的角色而進(jìn)入(),以獲得更好的培訓(xùn)效果。
針對(duì)性原則是指指導(dǎo)時(shí)要把握時(shí)機(jī),善于將現(xiàn)場指導(dǎo)和事后指導(dǎo)結(jié)合起來。
“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)班的培訓(xùn)方法有()。
在設(shè)計(jì)編輯個(gè)性化教育之前需要了解對(duì)象()。
()沒有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓(xùn)模式。