簡述如何理解感覺細分是跟著審美對象走的。

造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自（）的區(qū)別。

簡述古代社會藝術(shù)展示與演出的場所。

簡述從技藝的角度看待藝術(shù)。

設(shè)計的首要任務(wù)是（），受功能和用戶需求的牽引，完成其設(shè)計構(gòu)思或設(shè)計創(chuàng)意。

（）是20世紀20年代從達達主義發(fā)展而來、以巴黎為中心的一場前衛(wèi)藝術(shù)運動。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

簡述農(nóng)民“自娛”與文人“自娛”的不同。

民俗學認為，非遺不是（）的，而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構(gòu)成的。

簡述藝術(shù)設(shè)計與現(xiàn)代生活的關(guān)系。