A.個體的個性由“父母”、“成人”、“兒童”這三種比重不同的心理狀態(tài)構(gòu)成
B.在“父母-父母、成人-成人、兒童-兒童”的情況下，對話會無限制繼續(xù)
C.在“父母-兒童、成人-兒童”狀態(tài)下，信息溝通就會出現(xiàn)中斷
D.最理想的相互作用方式是：父母刺激——成人反應(yīng)
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A.焦慮癥
B.強迫癥
C.疑病癥
D.偏執(zhí)狂
A.個性心理
B.情緒情感過程
C.意志過程
D.心理過程
A.缺乏自控能力
B.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮
C.網(wǎng)絡(luò)強迫行為
D.信息收集成癮
A.自己形體
B.自己性沖動
C.自己性幻想
D.自己性成熟
A.幫助學(xué)生理清人際關(guān)系現(xiàn)狀
B.幫助學(xué)生建立理性認(rèn)知，建立健康的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)
C.幫助大學(xué)生提高人際交往技能
D.找其他同學(xué)談話
最新試題
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）
經(jīng)常導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的思考方式有（）
父母掌控孩子的一切，缺少傾聽，不給孩子積極的反饋的教養(yǎng)方式是寬容型父母。
以下屬于網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生心理的消極影響的是（）
健康的人應(yīng)該一直保持積極情緒，杜絕消極情緒。
社會交換理論指出人們希望能夠以最小的代價來獲得最大的收益。
弗洛伊德認(rèn)為，性本能發(fā)展的最后階段是（）
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，人需要接納他人，同時也被他人所接納，這種需要屬于（）
情緒的表達(dá)中向環(huán)境的表達(dá)可以表現(xiàn)為（）
不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來劃分的。