單項(xiàng)選擇題需要層次理論的提出者是美國(guó)心理學(xué)家()。

A.馬斯洛
B.赫茨伯格
C.麥克利蘭
D.弗洛伊德


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1.單項(xiàng)選擇題溝通中的非語(yǔ)言信息不包括()。

A.電子郵件
B.手勢(shì)
C.表情
D.語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)

2.單項(xiàng)選擇題領(lǐng)導(dǎo)在傾聽別人說(shuō)話時(shí),邊聽邊微笑著點(diǎn)頭,表達(dá)的意思是()。

A.尊重并鼓勵(lì)說(shuō)話者
B.提醒說(shuō)話者別說(shuō)太多
C.提醒說(shuō)話者自己已經(jīng)知道了,不用再說(shuō)了
D.告知說(shuō)話者,完全同意他的說(shuō)法

3.單項(xiàng)選擇題我們常說(shuō)一句話,“人有兩只眼睛,兩只耳朵,卻只有一張嘴”,是要說(shuō)明的問題是()。

A.要先看后聽
B.要先聽后看
C.要多看多聽少說(shuō)話
D.只能說(shuō)一句話

4.單項(xiàng)選擇題完成一次順利溝通的最后環(huán)節(jié)是()。

A.輸出完成
B.接收完成
C.反饋完成
D.通道確定

5.單項(xiàng)選擇題編碼過(guò)程中的“修辭”問題,是要關(guān)注什么標(biāo)準(zhǔn)()。

A.美不美
B.通不通
C.對(duì)不對(duì)
D.真不真

最新試題

領(lǐng)導(dǎo)他人即“影響他人”。包括影響領(lǐng)導(dǎo)、影響下屬、影響跨部門同級(jí)的人。

題型:判斷題

領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的履行是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程,當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任面臨著新情景、新發(fā)展、新變化、新要求,主要表現(xiàn)在()

題型:多項(xiàng)選擇題

領(lǐng)導(dǎo)者要勇于創(chuàng)新,堅(jiān)持創(chuàng)新,做敢于第一個(gè)吃螃蟹的人。

題型:判斷題

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的藝術(shù)化過(guò)程包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

決策力是領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)際決策過(guò)程中展現(xiàn)的一種能力。

題型:判斷題

實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和社會(huì)大發(fā)展是極少數(shù)的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人所應(yīng)實(shí)現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)組織和社會(huì)的成果,更是廣大民眾的理想追求。

題型:判斷題

變革型領(lǐng)導(dǎo)行為強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者的影響力,強(qiáng)調(diào)組織的利益高于自身利益,強(qiáng)調(diào)提高領(lǐng)導(dǎo)對(duì)象實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的自覺性,但不強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)行為的效能。

題型:判斷題

從垂直領(lǐng)導(dǎo)力到共享領(lǐng)導(dǎo)力,反應(yīng)了人們思維認(rèn)識(shí)上從將領(lǐng)導(dǎo)視為“一個(gè)社會(huì)化的角色”向“一個(gè)層級(jí)化的過(guò)程”的轉(zhuǎn)變。

題型:判斷題

變革型領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者提出了如下要求:強(qiáng)調(diào)對(duì)目標(biāo)和下屬能力的信心和樂觀主義、提供清晰的愿景圖()

題型:多項(xiàng)選擇題

服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為具有特定的行為模式,主要包括()

題型:多項(xiàng)選擇題