A.絕對評價在教育評價中居核心地位。
B.實施評價時應(yīng)以絕對評價為主的前提下，把絕對、相對評價結(jié)合起來。
C.全體兒童按照身體健康狀況從最好到最差排名，每名幼兒都有相對位置，表明在團體中的優(yōu)劣情況，這是絕對評價。
D.對幼兒園分級分類的評價是絕對評價。

A.教育行政部門對評價結(jié)果的利用
B.教育學(xué)者對評價結(jié)果的利用
C.被評對象對評價結(jié)果的利用
D.評價方案設(shè)計者對評價結(jié)果的利用

A.評價視角集中，用前測決定兒童發(fā)展水平基線，用后測考察教育效益，所獲資料可供課程決策人員制定計劃時考慮，有助于促進教育教學(xué)效果的改進
B.能系統(tǒng)考察即定目標(biāo)與兒童實際發(fā)展之間的一致性，且結(jié)構(gòu)緊湊
C.具有詳細、具體的測量標(biāo)準(zhǔn)，易于對目標(biāo)達成程度作出評價
D.評價標(biāo)準(zhǔn)一般能較順利地得到貫徹與操作

A.個體內(nèi)差異評價充分照顧到了個體間的差異，在評價過程中不會給被評價者造成壓力。
B.個體內(nèi)差異評價既不與客觀標(biāo)準(zhǔn)進行比較，又不與其他被評價者進行比較，很容易使被評價者自我滿足。
C.個體內(nèi)差異評價是根據(jù)被評對象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面確定評價標(biāo)準(zhǔn)。
D.個體內(nèi)差異評價不照顧評價對象集合的整體狀態(tài)，評價對象集合中的每一個對象都要與集合外的一個標(biāo)準(zhǔn)進行比較。

A.首因效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.成見效應(yīng)
D.類群效應(yīng)