加工過的、規(guī)范化了的書面語，并通常與口語或土語相對的是（）

被尊為實驗藝術(shù)心理學(xué)鼻祖的是（）

魯迅少年時，為了讓弟弟能更“有出息”而。踏碎了弟弟辛辛苦苦做好的風(fēng)箏，其對此一直記掛，在心后創(chuàng)造作了《風(fēng)箏》，這體現(xiàn)了作家的（）

藝術(shù)家被自然的或社會的外在觸媒所刺激，喚醒了壓抑在內(nèi)心既帶有痛楚成分，又帶有狂喜成分的一種混合的激情體驗，這種體驗即是（）

莊子說的“游”實際上是藝術(shù)家的（）

“行路難，行路難，多歧路，今安在？”屬于運用了文學(xué)語言辭格層面的（）

“黃河之水天上來”這一“失真”的詩意語言，提現(xiàn)了文學(xué)語言組織的（）

白居易對農(nóng)民夏日勞動的艱辛充滿同情與感動，體會出“力盡不知熱，但惜夏日長”的景況，這是一種（）

“在涵養(yǎng)深的人那里，一切經(jīng)歷物是長久延續(xù)著的”出自（）

“人以一種全面的方式，就是說，作為一個總體的人，占有自己全部的本質(zhì)”，是對人的本質(zhì)的一種精辟概括。出自于（）