盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）

在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）

在赫爾巴特認為，教學的任務主要在于（）

完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）

堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容？（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）

既是學術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）

過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）