A.定義性特征
B.原型
C.概念
D.圖式
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A.馬杰
B.格倫蘭
C.安吉爾
D.布盧姆
A.準(zhǔn)備性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.教學(xué)評價
A.好強化
B.壞強化
C.正強化
D.負強化
A.向?qū)W生提出明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用
C.正確評價,適當(dāng)表揚與批評
D.適當(dāng)開展競賽
A.教育性原則
B.平等尊重原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.適應(yīng)個別差異原則
最新試題
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。()
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
人本主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機是直接的近景性動機。()