判斷題教育心理學的奠基人是桑代克。
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2.多項選擇題心理健康教育的任務包括（）
A.發(fā)展性教育
B.補救性教育
C.思想品德教育
D.理想教育
3.多項選擇題學習準備是使新的學習成為可能的學生的身心發(fā)展條件，是（）
B.學習的內(nèi)部條件
C.教學的起點
4.多項選擇題盡管問題可以多種多樣，心理學家們對“問題”的表述也不盡相同，但多數(shù)心理學家認為，所有的問題都含有三個基本成分（）
A.起始狀態(tài)
B.目標狀態(tài)
C.結(jié)束狀態(tài)
D.障礙
5.多項選擇題心理學家將問題解決得過程一般分為四步（）
A.理解與表征問題
B.選擇方法
C.執(zhí)行方案
D.評估結(jié)果
最新試題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
題型：判斷題
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）
題型：判斷題
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
題型：判斷題
生成學習理論主張，學習是學習者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
題型：單項選擇題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。
題型：單項選擇題
符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
題型：判斷題
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）
題型：判斷題
教育心理學的理論建設時期是在（）。
題型：單項選擇題