實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）

既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）

“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的哪一種？（）

下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）

《課程編制》一書的作者是（）

“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）

在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）

提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）

盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）