在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）

在斯金納認為，程序教學的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）

《課程編制》一書的作者是（）

下列屬于最古老的課程與教學目標取向的是（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）

“通過激勵學生提高自己才能的欲求，從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)部動機的哪一種？（）

實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）

“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

在赫爾巴特認為，教學的任務主要在于（）