A.看圖講述、實物講述和動作講述
B.敘事性講述、描述性講述和說明性講述
C.敘事性講述、描述性講述和議論性講述
D.看圖講述、實物講述和情景表演講述
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.掌握書寫的技法
B.增加識字的數(shù)量
C.學(xué)會文字記錄
D.“接近”書面語言的意義
A.活動的性質(zhì)
B.游戲的性質(zhì)
C.活動與游戲雙重的性質(zhì)
D.游戲為主，活動為輔的性質(zhì)
A.無計劃性
B.隨機性
C.自發(fā)性
D.目的性
A.等同于學(xué)前兒童語言發(fā)展?fàn)顩r的評估
B.主要評價兒童對某些語音、詞匯或句子的掌握情況
C.注意兒童在教師引導(dǎo)下的語言學(xué)習(xí)行為變化的過程和結(jié)果
D.關(guān)注教師的語言活動的設(shè)計和組織
A.辨析性傾聽
B.有意識傾聽
C.理解性傾聽
D.運用性傾聽
最新試題
從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認識的憑借物進行。
在故事表演游戲中，幼兒用動作、語言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達，自然地向著用心理解和體驗作品的方向努力，同時，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點的。
具有表演游戲和角色游戲雙重特點的是（）。
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標側(cè)重從（）方面提出。
（）是指在制定語言教育活動的目標時，應(yīng)該包括認識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
兒童要掌握一般的翻閱圖書的順序和方法屬于以下哪種閱讀經(jīng)驗？（）
在詩歌和散文詩仿編活動中，可考慮對原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進行部分變動，也可以根據(jù)幼兒的知識僅向幼兒提供一個開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個年齡段的要求（）。
學(xué)前兒童談話活動中，選擇話題時，要注意話題的（）
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動中的環(huán)節(jié)？（）
整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）