A.教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)
B.相對(duì)性評(píng)價(jià)，絕對(duì)性評(píng)價(jià)，個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C.內(nèi)部評(píng)價(jià)，外部評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)，終結(jié)性評(píng)價(jià)
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A.布魯納
B.艾斯納
C.杜威
D.布魯姆
A.班級(jí)授課
B.小組教學(xué)
C.個(gè)別指導(dǎo)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
A.顯性課程
B.分科課程
C.綜合課程
D.活動(dòng)課程
A.混合模式管理
B.中央集權(quán)
C.地方分權(quán)
D.學(xué)校分管
A.技能領(lǐng)域
B.認(rèn)知領(lǐng)域
C.情感領(lǐng)域
D.意志領(lǐng)域
最新試題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）