A.贊成了30年代教育整頓
B.實現(xiàn)教育內(nèi)容中家庭教育與公共教育的協(xié)調(diào)一致
C.確立單一形式和類型的學(xué)前教育機構(gòu)
D.改善兒童的生活條件和幼兒園教師的工作條件
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A.療養(yǎng)幼兒園
B.幼兒之家
C.集體農(nóng)莊幼兒園
D.托兒所—幼兒園
A.3
B.5
C.6
D.7
A.抽象性
B.具體性
C.可行性
D.實用性
A.強調(diào)兒童的自我教育
B.注重結(jié)果勝于過程
C.注重激發(fā)兒童的外在動機
D.注重競爭勝于合作
A.兒童的發(fā)展不是按預(yù)定的模式逐漸展開的過程
B.來自兒童外部的成熟支配著個體發(fā)展的每一個方面
C.教師幫助兒童通過自身的力量去發(fā)展
D.教育者的任務(wù)是教授兒童知識
最新試題
在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明,條理清晰。
運用操作法時要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵他們敢于動手,大膽操作。
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好()
以下屬于教育的一般原則的是()
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
年齡較小的兒童在游戲時需要不同種類的游戲材料要多一些
主題活動應(yīng)該多采用游戲的方式,多提供戶外活動的機會。