栽培小兒智慧的措施有哪三勤？

以下不屬于初級保育員的培訓(xùn)方案制定依據(jù)的是（）。

教師只掌握幼兒發(fā)展與教育的（）是不夠的，每個孩子有各自不同的個性特點、成長經(jīng)歷和行為方式。

保育員應(yīng)具備的身心素質(zhì)有：（）

游戲的虛擬性，大大推遲了嬰幼兒掌握道德行為準(zhǔn)則的過程，不利于其社會化。

保育員要為人師表，具有良好的品行是因為（）。

現(xiàn)實生活中的誤解，往往是人們習(xí)慣從自己的主觀判斷出發(fā)所造成的。所以，要達(dá)到彼此的認(rèn)同和理解，避免誤會和偏見，我們就要學(xué)會“換位思考”。

作為一個保育員，應(yīng)該具備哪些職業(yè)道德品質(zhì)，這由保育員的（）所決定。

說出智力完成的幾個階段？

教師創(chuàng)造良好的師生關(guān)系是為了（）