A.追因
B.結(jié)果
C.假設
D.實驗
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你可能感興趣的試題
A.在校專家
B.教授
C.教育行政領導
D.教育實踐工作者
A.非參與觀察法
B.參與觀察法
C.直接觀察法
D.間接觀察法
A.明確檢索主題
B.熟練使用電腦
C.確定檢索范圍
D.有效檢索到所需要的文獻
A.典型性原則
B.全面性原則
C.創(chuàng)新性原則
D.價值性原則
A.設計評價方案→確定評價目的→實施評價方案→處理評價結(jié)果
B.確定評價目的→設計評價方案→實施評價方案→處理評價結(jié)果
C.設計評價方案→實施評價方案→處理評價結(jié)果
D.確定評價目的→設計評價方案→實施評價方案
最新試題
日常生活中的科學教育是幼兒生活中的生動瞬間,是與具體事務或事件相結(jié)合,而不是孤立存在的。這體現(xiàn)了日常生活中科學教育的()
科學思考能力是學前兒童科學教育的()
關注幼兒的提問,維持其好奇心;給予幼兒擺弄的機會,鼓勵其探究行為;培養(yǎng)幼兒觀察技能,發(fā)展其探究能力等班級科學教育建議適用的年齡層次是()
在幼兒的科學學習進階中起到中心支架作用的是()
精心設置具有年齡適宜性的內(nèi)容;觀察引導不同幼兒自然角的活動;組織幼兒參與日常管理等指導要點所屬的日??茖W教育活動是()
下列關于好奇心對于兒童發(fā)展的意義表述不正確的是()
圍繞明確的主題、基于已有的經(jīng)驗、尚無明確的答案的學習方式是()
隨機式探究常見于()
科學知識不是固化、靜態(tài)的知識體系,而是一個靈活動態(tài),具有多種接納和包容可能性,時刻準備修正自我的開放體系,這體現(xiàn)了科學知識的()
對科學教育的表述,下列不正確的是()