作為一個(gè)保育員，應(yīng)該具備哪些職業(yè)道德品質(zhì)，這由保育員的（）所決定。

現(xiàn)實(shí)生活中的誤解，往往是人們習(xí)慣從自己的主觀判斷出發(fā)所造成的。所以，要達(dá)到彼此的認(rèn)同和理解，避免誤會(huì)和偏見(jiàn)，我們就要學(xué)會(huì)“換位思考”。

我們應(yīng)該按幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒（），以及初步的動(dòng)手探究能力。

保育員的特殊地位和獨(dú)特的作用要求其具備（）

保育師要愛(ài)全體嬰幼兒，對(duì)他們要（）

保育師的（）是保育師與嬰幼兒交往的“人體信號(hào)”，會(huì)在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)嬰幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

說(shuō)出智力完成的幾個(gè)階段？

栽培小兒智慧的措施有哪三勤？

保育員要為人師表，具有良好的品行是因?yàn)椋ǎ?/p>

寬容，既是人際交往得以開(kāi)始的前提，又是人際交往得以延續(xù)和深化的保證。