A.控制教育對(duì)象的發(fā)展方向
B.指導(dǎo)和支配整個(gè)教育過(guò)程
C.對(duì)兒童發(fā)展具有規(guī)范、評(píng)價(jià)作用
D.滿足家長(zhǎng)需求
E.控制教育對(duì)象的發(fā)展結(jié)果
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A.托兒所教育
B.幼兒園教育
C.學(xué)前班教育
D.混合班教育
E.家庭教育
A.搖鈴
B.圖片
C.小推車
D.球類
E.環(huán)狀玩具
A.《大教學(xué)論》
B.《母育學(xué)?!?br />
C.《愛(ài)彌兒》
D.《林哈德與葛篤德》
A.《幼兒園工作規(guī)程》
B.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》
C.《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》
D.《中華人民共和國(guó)教育法》
A.角色游戲
B.結(jié)構(gòu)游戲
C.表演游戲
D.有規(guī)則游戲
最新試題
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是()
教育的整合性原則要求有()
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。
在具體的教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。
正確的教育理念的作用是()