（）是教師對部分兒童進行關愛父母教育的小組形式。

（）是世界各國學前教育發(fā)展的主要經驗。

（）是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。

（）是孩子通過聽、說、讀、寫，利用詞語進行交流的一種智能。

進入研究現(xiàn)場，實地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項活動，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。

注意力、好奇心、求異性、探索性、堅持性是（）的評價指標。

（）即社會智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。

（）是孩子運用推理、邏輯關系和進行計算的能力。

廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經驗屬于（）。

（）是教師對兒童進行關愛父母教育的特殊形式。