組織層面分析中主要通過(guò)（）分析來(lái)決定組織中哪里需要培訓(xùn)。

成人學(xué)習(xí)理論對(duì)員工培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)中的啟示，下面說(shuō)法正確的是（）

在培訓(xùn)需求分析中使用訪談法時(shí)選擇的訪談對(duì)象，說(shuō)法正確的是（）

培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的長(zhǎng)期目標(biāo)是（）

學(xué)習(xí)層面的評(píng)估時(shí)間主要是（）

戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強(qiáng)調(diào)與組織的使命、核心價(jià)值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)流程的培訓(xùn)需求分析，尤其體現(xiàn)在培訓(xùn)需求分析中的工作分析。

巴甫洛夫的狗的實(shí)驗(yàn)中，條件刺激是（）

介于集權(quán)式和分權(quán)式之間的組織采用的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)策略是（）

培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的職位目標(biāo)是（）

體驗(yàn)式培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對(duì)比說(shuō)法正確的是（）