（）是孩子運(yùn)用推理、邏輯關(guān)系和進(jìn)行計算的能力。

（）是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。

（）是教師對部分兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的小組形式。

廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運(yùn)用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經(jīng)驗(yàn)屬于（）。

在與社區(qū)合作的過程中，教師應(yīng)學(xué)會站在（）的角度看待各種問題。

（）理論提示教師要深刻分析家長行為所隱含的價值觀念。

開放日活動的指導(dǎo)要（）。

體育、智育、德育、美育是（）的評價指標(biāo)。

圍繞研究內(nèi)容，設(shè)計訪談提綱，屬于（）的必要步驟。

進(jìn)入研究現(xiàn)場，實(shí)地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項(xiàng)活動，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。