A.學做值日生
B.擺積木
C.玩角色游戲
D.布置活動角
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A.是幼兒園教學的基本手段
B.由幼兒園依據(jù)幼兒教育目標和幼兒園課程標準制定
C.是幼兒園教師進行教學的根據(jù)
D.有計劃地、系統(tǒng)地設計組織和安排各類教育教學活動
A.幼兒園的內部環(huán)境
B.幼兒園內的物質環(huán)境
C.幼兒園內的人際環(huán)境
D.幼兒園的周邊社會環(huán)境
A.與直接控制方式相結合并靈活地相互轉換
B.盡量避免使用間接方式
C.注意環(huán)境適應幼兒的發(fā)展特點和個別差異
D.必須根據(jù)幼兒學習方式的變化,靈活地轉變自己的角色
A.尊重幼兒的人格尊嚴和合法權利的原則
B.促進幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展的原則
C.面向全體,重視個別差異的原則
D.充分利用幼兒、家庭和社會的教育資源的原則
E.保教合一的原則
A.從古代到文藝復興前
B.大致從14~15世紀的文藝復興運動開始到19世紀末20世紀初
C.從20世紀初期到現(xiàn)在
D.文藝復興運動開始到20世紀中葉
最新試題
簡述幼兒園課程評價過程。
幼兒園課程的核心價值是()
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實踐課程、研究性課程、主題課程和()
南京的“田野課程”,是以()的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學的經驗為背景進行的。
簡述幼兒園課程內容選擇中容易出現(xiàn)的問題。
幼兒的生活方式或存在方式是()
簡述幼兒園開展游戲活動所需的外部條件。
以一定的教育主題為核心,有機地整合健康、語言、社會、科學、藝術領域的教育內容,通過引導幼兒親身體驗、實際操作、主動探索等實踐活動來實現(xiàn)其自身全面和諧發(fā)展的課程是()
簡述教學活動的游戲化或心理化特征。
簡述綜合課程中教育活動設計的原則。