A.要有計劃、有步驟地進(jìn)行
B.要從嚴(yán)要求,嚴(yán)格訓(xùn)練
C.按教材的特點(diǎn)和要求進(jìn)行訓(xùn)練,注意課內(nèi)外結(jié)
D.對不同的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,因材施教
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A.口齒清楚,準(zhǔn)確精煉
B.形象生動,富有感情
C.言之有序,富于啟發(fā)
D.有觀點(diǎn)、有事實(shí)
A.檢查性聽課
B.輔導(dǎo)性聽課
C.交流性聽課
D.研究性聽課
A.連詞成句的能力
B.連句成段的能力
C.連段成篇的能力
D.思想內(nèi)容統(tǒng)一的能力
A.1903
B.1923
C.1929
D.1949年4-5月間
A.1956年《小學(xué)語文教學(xué)大綱(草案)》
B.1963年《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(草案)》
C.1978年《全日制十年學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)大綱(試行草案)》
D.1987年《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》
最新試題
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實(shí)施階段和()
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
完全打破了班級教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
堅(jiān)持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()