A.教師與學(xué)生外在于課程
B.課程不僅是預(yù)設(shè)的,而且是生成的
C.教學(xué)不只是忠實地傳遞和接受課程的過程,更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程
D.教師與學(xué)生是課程的有機組成部分
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A.關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂、身心健康
B.關(guān)注人的情緒生活和情感體驗
C.注人的道德生活和人格養(yǎng)成
D.關(guān)注教學(xué)和學(xué)習(xí)
A.理念是全新的
B.遵循傳統(tǒng)思路
C.重在局部改革
D.內(nèi)容上是整體的
A.綜合課程
B.分科課程
C.分科課程與綜合課程相結(jié)合
D.選修課程
A.接受學(xué)習(xí)
B.啟發(fā)學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A.行動研究
B.制度化建設(shè)
C.實習(xí)
D.案例分析
最新試題
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的哪一種?()
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是()