多項選擇題被國際譽為“課程現代化”的三大典型代表是()
A.贊科夫
B.布魯納
C.根舍因
D.弗洛伊德
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題備課的內容不包括下面()項。
A.了解學生
B.研讀課程文件和教科書
C.選擇課程資源
D.批改作業(yè)
2.單項選擇題下列不屬于直觀教具在教學中的作用的是()
A.用于新課的起始階段
B.用于引導學生提出問題
C.用于突出教學重點
D.用于突破教學難點
E.用于開發(fā)學生學習興趣
3.單項選擇題“學、思、習、行的過程”出自()
A.孔子
B.《中庸》
C.荀子
D.《學記》
4.多項選擇題以下屬于新的課程觀和教學觀的有()。
A.教師與學生外在于課程
B.課程不僅是預設的,而且是生成的
C.教學不只是忠實地傳遞和接受課程的過程,更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程
D.教師與學生是課程的有機組成部分
5.多項選擇題關注人意味著()。
A.關注每一位學生的喜怒哀樂、身心健康
B.關注人的情緒生活和情感體驗
C.注人的道德生活和人格養(yǎng)成
D.關注教學和學習
最新試題
過程取向的評價在本質上是受下列哪種思想的影響?()
題型:單項選擇題
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內容?()
題型:單項選擇題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
題型:單項選擇題
在課程與教學目標中,“課程與教學目標”屬于“教育目標”的()
題型:單項選擇題
在斯金納認為,程序教學的關鍵因素有程序教材的編制和()
題型:單項選擇題
在赫爾巴特認為,教學的任務主要在于()
題型:單項選擇題
在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中,第一代評價的本質特點是()
題型:單項選擇題
羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是()
題型:單項選擇題
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產物,其主要代表模式是()
題型:單項選擇題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是()
題型:單項選擇題