從內(nèi)容呈現(xiàn)形式看，遠程教育信息資源的特點是（）。

羅密佐斯基的雙向傳播系統(tǒng)模式的貢獻在于他們第一次用數(shù)學公式和模式來表達傳播學理論。

遠程教育人力資源包括（）。

衛(wèi)星通信技術(shù)受天氣、地貌的限制，覆蓋面大，通信質(zhì)量不太穩(wěn)定可靠，容量大，在遠程教育領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用，主要用于實時和非實時傳播教師授課的音視頻信號，發(fā)送相關(guān)數(shù)據(jù)。

學習支助服務(wù)體系的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)一般有四個要素分別是（）。

有線電視系統(tǒng)在遠程教育上的應(yīng)用主要有傳統(tǒng)應(yīng)用和多媒體應(yīng)用兩大類。

在遠程教育評價中，對教師進行評價應(yīng)充分體現(xiàn)教師和學生處于準永久性分離狀態(tài)時教師對學生的指導作用。

從事遠程教育的教師就是指的授課教師。

穆爾的理論核心概念包括（）。

在遠程教育評價中，問卷調(diào)查在一般情況下應(yīng)采取不記名方式，以提高答卷的真實性、可靠性。