A.《大教學(xué)論》
B.《愛(ài)彌兒》
C.《什么知識(shí)最有價(jià)值》
D.《民主主義與教育》
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A.不在培養(yǎng)方案中反映
B.不通過(guò)正式的教學(xué)進(jìn)行
C.對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用
D.顯示在課程表上
A.實(shí)踐課程
B.核心課程
C.顯性課程
D.情境性因素
A.課程即經(jīng)驗(yàn)
B.課程即學(xué)科
C.課程即活動(dòng)
D.課程即生活
A.自治與國(guó)際性
B.自由教育與心靈訓(xùn)練
C.研究和發(fā)展知識(shí)
D.服務(wù)社會(huì)與遵守宗教教義
A.《論語(yǔ)》
B.《孟子》
C.《大學(xué)》
D.《學(xué)記》
最新試題
提出程序教學(xué)的教育家是（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
“人類(lèi)生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
過(guò)程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）