A.直線式排列
B.螺旋式排列
C.心理式排列
D.邏輯式排列
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A.教務(wù)處工作人員
B.執(zhí)教該課程的教師
C.課程論專家
D.院系領(lǐng)導(dǎo)
A.講義
B.講授提綱
C.參考書
D.教科書
A.三藝
B.四藝
C.五藝
D.六藝
A.《大教學(xué)論》
B.《愛彌兒》
C.《什么知識(shí)最有價(jià)值》
D.《民主主義與教育》
A.不在培養(yǎng)方案中反映
B.不通過正式的教學(xué)進(jìn)行
C.對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用
D.顯示在課程表上
最新試題
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念,反對(duì)“管理主義傾向”,反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容?()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個(gè)階段,分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()