A.小班化教學(xué)
B.班級(jí)概念重建
C.網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)
D.網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)
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你可能感興趣的試題
A.討論前的準(zhǔn)備
B.討論的組織與引導(dǎo)
C.討論的總結(jié)與評(píng)定
D.提出新問(wèn)題
A.由“單一方法”到“靈活組合”
B.由“教師中心”到“學(xué)生中心”
C.由“結(jié)果傳授”到“過(guò)程經(jīng)歷”
D.由“獨(dú)白布道”到“對(duì)話教學(xué)”
A.可控性強(qiáng)
B.有利于因材施教
C.成本低、效率高
D.信息量大
A.方法觀
B.師生觀
C.教學(xué)觀
D.知識(shí)觀
A.互補(bǔ)性討論
B.辯論
C.比賽性討論
D.學(xué)術(shù)性討論
最新試題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開發(fā)模式是（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）