單項(xiàng)選擇題職業(yè)教育課程分析可劃分為()三個(gè)階段。

A.社會(huì)需求分析、行業(yè)分析、學(xué)科分析
B.社會(huì)需求分析、行業(yè)分析、教學(xué)分析
C.行業(yè)分析、學(xué)科分析、教學(xué)分析
D.社會(huì)需求分析、學(xué)科分析、教學(xué)分析


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1.單項(xiàng)選擇題以學(xué)科為基礎(chǔ)組織起來(lái)的各門(mén)學(xué)科的課程形態(tài)的是()。

A.學(xué)生中心課程
B.社會(huì)中心課程
C.學(xué)科中心課程
D.科目本位課程

2.單項(xiàng)選擇題職業(yè)教育的職業(yè)性集中體現(xiàn)為()導(dǎo)向性。

A.升學(xué)
B.就業(yè)
C.實(shí)踐
D.技能

3.單項(xiàng)選擇題我國(guó)最早的實(shí)業(yè)學(xué)堂是1866年建立的(),這是我國(guó)企業(yè)辦學(xué)之始。

A.京師大學(xué)堂
B.福建船政學(xué)堂
C.馬禮遜學(xué)堂
D.廣東實(shí)學(xué)館

4.單項(xiàng)選擇題德國(guó)的()職業(yè)教育舉世聞名。

A.三明治
B.教學(xué)工廠
C.雙元制
D.產(chǎn)學(xué)合作

5.單項(xiàng)選擇題最早明確提出教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的思想的教育家是()。

A.瑞士著名教育家裴斯泰洛齊
B.德國(guó)哲學(xué)家卡爾·馬克思
C.英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家貝勒斯
D.德國(guó)教育家喬治·凱興斯泰納

最新試題

職業(yè)教育適應(yīng)并促進(jìn)受教育者生理、心理發(fā)展的規(guī)律。

題型:判斷題

職業(yè)進(jìn)修是為從業(yè)人員在某一領(lǐng)域進(jìn)一步深化而開(kāi)展的職業(yè)繼續(xù)教育。

題型:判斷題

經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育的發(fā)展是相輔相成的。

題型:判斷題

職業(yè)教育在培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐中,以進(jìn)行職業(yè)定向教育為其基本特征的,是為適應(yīng)職業(yè)需要而進(jìn)行的教育。

題型:判斷題

職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著勞動(dòng)能力生產(chǎn)與再生產(chǎn)的任務(wù)。

題型:判斷題

職業(yè)教育和普通教育融合是教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的一種必然反映,是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出的新要求。

題型:判斷題

美國(guó)高等職業(yè)教育,也即高中后的職業(yè)教育主要由社區(qū)學(xué)院承擔(dān)。

題型:判斷題

職業(yè)教育學(xué)是一門(mén)研究職業(yè)教育現(xiàn)象,探討職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的新興學(xué)科。

題型:判斷題

職業(yè)教育適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)()發(fā)展的規(guī)律。

題型:多項(xiàng)選擇題

職業(yè)教育是在一定普通教育的基礎(chǔ)上,對(duì)社會(huì)各種職業(yè)所需要的就業(yè)者進(jìn)行的職業(yè)知識(shí)、技能和態(tài)度的職前教育。

題型:判斷題