A.先培訓(xùn)，后就業(yè)
B.先就業(yè)，再培訓(xùn)
C.勞動(dòng)預(yù)備
D.邊就業(yè)，邊培訓(xùn)
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A.中等專業(yè)學(xué)習(xí)
B.職業(yè)高中
C.技工學(xué)校
D.普通高中
A.原子能
B.電子計(jì)算機(jī)
C.通訊技術(shù)
D.空間技術(shù)
A.國家高度重視
B.自學(xué)以立法推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展
C.重視職業(yè)教育研究
D.全面動(dòng)員，廣泛參與
A.萌芽階段
B.成長階段
C.壯大階段
D.新發(fā)展階段
A.家傳世襲
B.私學(xué)
C.學(xué)徒制
D.師徒相傳
最新試題
職業(yè)教育能夠把一個(gè)自然的勞動(dòng)力培養(yǎng)成一個(gè)專門的勞動(dòng)能手，把一個(gè)普通的學(xué)生改變成一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員，把一個(gè)無技能的勞動(dòng)者訓(xùn)練成熟練的技術(shù)工人。
職業(yè)和職業(yè)教育的外在聯(lián)系是通過從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)得以建構(gòu)。
黃炎培曾說，職業(yè)教育的意義是“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育的發(fā)展是相輔相成的。
企業(yè)可根據(jù)自己單位的實(shí)際情況決定是否對(duì)單位的職工和準(zhǔn)備錄用的人員實(shí)施職業(yè)教育。
職業(yè)進(jìn)修是為從業(yè)人員在某一領(lǐng)域進(jìn)一步深化而開展的職業(yè)繼續(xù)教育。
職業(yè)教育協(xié)同化是指發(fā)展職業(yè)教育越來越成為社會(huì)多部門、多行業(yè)通過共同協(xié)作而完成的事業(yè)。
職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。
在古代社會(huì)，由于生產(chǎn)力發(fā)展水平有限，社會(huì)分工比較簡單，但對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求很高。
職業(yè)教育適應(yīng)并促進(jìn)受教育者生理、心理發(fā)展的規(guī)律。