A.信息化
B.現(xiàn)代化
C.水平
D.發(fā)展空間
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A.方式
B.方法
C.結(jié)構(gòu)
D.內(nèi)容
A.課程設(shè)置
B.專業(yè)
C.課程
D.專業(yè)設(shè)置
A.全局
B.整體
C.區(qū)域
D.部分
A.社會經(jīng)濟發(fā)展
B.國家發(fā)展
C.人民素質(zhì)
D.職業(yè)教育
A.學歷教育
B.職業(yè)教育
C.高等教育
D.普通教育
最新試題
職業(yè)教育通過自身的不斷調(diào)整,直接地調(diào)節(jié)著全社會勞動力的總體配置結(jié)構(gòu)來滿足社會生產(chǎn)對不同規(guī)格勞動力的需求,從而促進著社會經(jīng)濟的發(fā)展。
職業(yè)教育作為一種教育,它的核心功能仍然在于促進人的發(fā)展。
政治與職業(yè)教育之間的關(guān)系就其性質(zhì)來說,是確定與被確定的關(guān)系。
德國的“雙元制”職業(yè)教育是職業(yè)教育復制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化形式。
職業(yè)教育應(yīng)復制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化。這是聚合企業(yè)文化的含義之一。
職業(yè)教育必須根據(jù)人才培養(yǎng)的規(guī)律和職業(yè)教育面臨的社會政治、經(jīng)濟、文化背景選擇最合適的企業(yè)文化。
如果職業(yè)教育只是培養(yǎng)學生掌握技術(shù)卻不能培養(yǎng)他們發(fā)展技術(shù)的能力,這樣的職業(yè)教育是無效的。
職業(yè)教育應(yīng)該反映一定歷史時期企業(yè)文化的精髓。這是傳播企業(yè)文化的含義之一。
職業(yè)教育不僅給了社會成員接受不同類型教育的機會,而且給了其選擇職業(yè)方向的機會。
職業(yè)教育促進了現(xiàn)代教育體系的構(gòu)建與完善,加快了教育的現(xiàn)代步伐。