單項選擇題國家職業(yè)技能標準屬于()標準,是在職業(yè)分類的基礎(chǔ)上,根據(jù)職業(yè)(工種)的活動內(nèi)容,對從業(yè)人員工作能力水平的規(guī)范性要求。

A.能力
B.工作
C.知識
D.類型


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“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論認為,現(xiàn)代人才結(jié)構(gòu)主要是由人才的不同系列(或類型)、層次、素質(zhì)要求以及它們之間的組合比例構(gòu)成的。

題型:判斷題

“雙元制”和“模塊式”課程體系具有以下特點()。

題型:多項選擇題

社會經(jīng)濟形態(tài)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是確定職業(yè)教育目的的客觀依據(jù)。

題型:判斷題

《中華人民共和國職業(yè)教育法》第四條規(guī)定了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標,即“實施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針,對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育,()”。

題型:多項選擇題

要求“雙師型”教師向()復(fù)合方向發(fā)展。

題型:多項選擇題

根據(jù)“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論,把社會人才按其生產(chǎn)或工作活動的過程和目標分為()。

題型:多項選擇題

職業(yè)教育培養(yǎng)目標界定為:培養(yǎng)與現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展水平及勞動力市場需求相適應(yīng)的,具有以某種職業(yè)資格為核心的良好職業(yè)素質(zhì)與發(fā)展素質(zhì)的中、高級技術(shù)應(yīng)用型人才。

題型:判斷題

職業(yè)教育培養(yǎng)目標的基本內(nèi)涵主要涵蓋受教育者獲得()。

題型:多項選擇題

“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論將技術(shù)員系列分為:初級、中級、高級、技師、高級技師。

題型:判斷題

“金字塔”型人才結(jié)構(gòu)理論混淆了人才的類型與層次,沒有從不同系列人才的工作性質(zhì)去考慮實際問題。

題型:判斷題