單項選擇題“金字塔”型人才結(jié)構(gòu)理論認為技術(shù)工人數(shù)量需求()工程師。

A.小于
B.等于
C.大于
D.約等于


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根據(jù)“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論,把社會人才按其生產(chǎn)或工作活動的過程和目標分為()。

題型:多項選擇題

《中華人民共和國職業(yè)教育法》第四條規(guī)定了職業(yè)教育的培養(yǎng)目標,即“實施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針,對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育,()”。

題型:多項選擇題

職業(yè)知識主要是指:個體從事職業(yè)范圍內(nèi)的學科、專業(yè)知識及其他有助于職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展的輔助類知識。

題型:判斷題

“職業(yè)帶”人才結(jié)構(gòu)理論模型中人才區(qū)域的交界處是不重疊的。

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教育目的不會影響和制約培養(yǎng)目標。

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終身教育并不是一個教育體系,而是建立一個體系的全面的組織所根據(jù)的原則,這個原則又是貫穿在這個體系的每個部分的發(fā)展過程之中。

題型:判斷題

職業(yè)學校可以充分利用校企之間的交流合作來建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊伍。

題型:判斷題

職業(yè)教育培養(yǎng)目標明確了通過職業(yè)教育,要把不同學科、不同專業(yè)的受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的問題。

題型:判斷題

人才按規(guī)格分,有知識型、心智型、動作型技術(shù)人才。

題型:判斷題

職業(yè)道德有助于協(xié)調(diào)工作中()人與自身等多方面的關(guān)系。

題型:多項選擇題