社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的首要依據(jù)。

職業(yè)學(xué)校專業(yè)與專業(yè)之間的區(qū)別，集中體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格上。

職業(yè)學(xué)校的專業(yè)主要依據(jù)學(xué)科分類、社會(huì)發(fā)展和工作領(lǐng)域而劃分，側(cè)重于學(xué)術(shù)性。

專業(yè)是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和科技進(jìn)步的結(jié)果。

專業(yè)設(shè)置是指職業(yè)學(xué)校專業(yè)的設(shè)立與調(diào)整。

專業(yè)分析是專業(yè)劃分和設(shè)置的首要依據(jù)。

階段組合式是指將某一大類專業(yè)分成兩個(gè)學(xué)習(xí)階段：第一階段學(xué)習(xí)公共文化課程和專業(yè)大類的基礎(chǔ)課程，第二階段根據(jù)勞動(dòng)力市場需求情況再進(jìn)行專業(yè)定向培養(yǎng)。

專業(yè)設(shè)置只是各個(gè)學(xué)校的個(gè)別行為。

模塊組合式是指學(xué)校根據(jù)社會(huì)對人才的要求，將若干相關(guān)專業(yè)有機(jī)組合而形成一種融合、交叉或邊際結(jié)合的寬專業(yè)形式。

專業(yè)是隨著人類社會(huì)進(jìn)步和勞動(dòng)分工而產(chǎn)生和發(fā)展起來的，它是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和科技進(jìn)步的結(jié)果。