簡要對比DACUM和BAG兩種工作任務(wù)分析法。

MES課程模式強調(diào)“以（）”，取代了傳統(tǒng)課程“以教師為中心、教室為中心、教材為中心”的模式。

職業(yè)教育課程的類型按課程教學內(nèi)容分，可分為必修課程與選修課程。

職業(yè)教育是一種就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)定向教育，其培養(yǎng)目標是學生的綜合職業(yè)能力。

職業(yè)群集課程模式的課程結(jié)構(gòu)安排有三種形式：一是平行式；二是雙層式；三是金字塔式。

工作內(nèi)容分析是指對生產(chǎn)（或服務(wù)）的全過程及重要的輔助過程進行的分析，包括（）等內(nèi)容。

職業(yè)教育課程模式，是指職業(yè)教育課程開發(fā)活動和職業(yè)教育課程方案、計劃中，各個過程環(huán)節(jié)及組成要素等結(jié)構(gòu)關(guān)系的概括性顯示方式。

群集課程內(nèi)容的安排，大致可分為職業(yè)試探、職業(yè)定向兩個階段。

職業(yè)教育課程與普通教育課程在課程形態(tài)上不存在差異。

下列關(guān)于學校本位學習的理論的描述，正確的是（）。