簡要對比DACUM和BAG兩種工作任務(wù)分析法。

國家課程通常以必修課的形式出現(xiàn)。

工作內(nèi)容分析是指對生產(chǎn)（或服務(wù)）的全過程及重要的輔助過程進行的分析，包括（）等內(nèi)容。

課程開發(fā)首先要建構(gòu)從事該職業(yè)所應(yīng)具備的能力標準。

課程觀實質(zhì)上要回答三個問題是：為什么教？教什么？怎樣有效地教？

下列關(guān)于學(xué)校本位學(xué)習(xí)的理論的描述，正確的是（）。

集群式模塊課程力圖吸收現(xiàn)有職業(yè)教育課程模式的優(yōu)點，及我國傳統(tǒng)模式的長處，形成既適應(yīng)市場經(jīng)濟需要又符合教育內(nèi)在規(guī)律并考慮學(xué)生個性發(fā)展的課程模式，其最主要特點是（）。

職業(yè)教育的根本任務(wù)是根據(jù)社會需要培養(yǎng)實用人才。

職業(yè)教育課程開發(fā)，就是職業(yè)教育課程從無到有的發(fā)展過程。

職業(yè)教育課程開發(fā)不只是開發(fā)一門門具體課程，而且要開發(fā)整個課程計劃。