振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。

學(xué)生說“馬是動物”，說明他已揭示“馬”這一概念的本質(zhì)特征。

“誰看不到教師勞動的創(chuàng)造性，誰就是根本上不理解教師的勞動；同樣，不進行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當(dāng)教師的樂趣，并成為真正出色的教師?！边@句話給我們的啟發(fā)是：教師要做研究型教師，學(xué)校教學(xué)研究管理制度的建立要以校為本。

《中華人民共和國教育法》規(guī)定：任何組織和個人不得以盈利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)。

中小學(xué)教師選擇教學(xué)方法要根據(jù)（）

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變他主性、被動性學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。

課外活動不需要活動計劃和紀(jì)律要求。

品德就是道德。

教師將自己置于學(xué)生的位置，才能準(zhǔn)確地觀察學(xué)生，體驗其情感。

上課時學(xué)生正在聚精會神地聽講，忽然一聲巨響，大家不約而同地朝聲源探望，這是注意的轉(zhuǎn)移現(xiàn)象。