A.人權(quán)
B.權(quán)利
C.思想
D.認(rèn)知
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A.探求知識(shí)
B.熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.能力提升
A.知識(shí)
B.技能
C.師德
D.平硐
A.行為準(zhǔn)則
B.工作方法
C.教學(xué)技巧
D.教學(xué)能力
A.優(yōu)良的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情
B.優(yōu)良的職業(yè)道德和高超的技能水平
C.堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和優(yōu)良的職業(yè)道德
D.堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情
A.知識(shí)技能
B.業(yè)務(wù)能力
C.思想道德素質(zhì)
D.思想品德
最新試題
國(guó)內(nèi)外大量研究表明，優(yōu)秀教師的“先天素質(zhì)”對(duì)他們?nèi)蘸蟮淖吭奖憩F(xiàn)起著絕對(duì)作用。
職業(yè)教育教師應(yīng)當(dāng)以身作則，為人師表，勤奮學(xué)習(xí)，進(jìn)取向上，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教師專業(yè)化的必要性是指（）。
職業(yè)教育教師的專業(yè)化發(fā)展大致可分為（）主要階段。
教師成為學(xué)生可以信賴的朋友，不利于學(xué)生人格的健全發(fā)展。
教師對(duì)包括職業(yè)技能在內(nèi)的人類(lèi)精神財(cái)富加以吸收和總結(jié)，然后傳授給學(xué)生，使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)能參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
沒(méi)有教師系統(tǒng)的人類(lèi)文化知識(shí)的傳播，社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步都是不可想象的。
我國(guó)優(yōu)秀教師的階段性成長(zhǎng)規(guī)律中“站住腳”階段是形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段。
教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)關(guān)心特別表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況關(guān)心的同時(shí)，還要關(guān)心其生活、思想以及心理狀況。
“教師專業(yè)發(fā)展”理解為“教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)技能的過(guò)程，是一個(gè)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過(guò)程”。