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C.思想
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“教書”與“育人”分別實(shí)施。
學(xué)生是中心,教師只能圍著他們轉(zhuǎn)。
教師為了避免學(xué)生對(duì)抗、逃避等不合作表現(xiàn),就必須放棄諸如斥責(zé)、諷刺、挖苦,甚至辱罵和體罰等對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤手段。
職業(yè)教育教師的專業(yè)化發(fā)展大致可分為()主要階段。
對(duì)學(xué)生的希望可以使教師產(chǎn)生對(duì)教育工作高漲的熱情和濃厚的興趣。
學(xué)生提出的問題,不會(huì)給教師以啟示。
人是身心統(tǒng)一體,生理與心理之間總是相互影響的。生理疾病容易誘發(fā)心理疾病,反之亦然。要增進(jìn)學(xué)生的身心健康,教師自己首先必須擁有健康的身心。
對(duì)于從事職業(yè)教育的教師來說,就是首先要做好人,為學(xué)生日后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
職業(yè)教育教師應(yīng)當(dāng)熱愛、關(guān)心特殊需求的學(xué)生;尊重學(xué)生,信任學(xué)生;學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生。
教師職業(yè)道德制約著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教育事業(yè)的發(fā)展。