職業(yè)教育激活文化的功能，最根本的體現(xiàn)就是對科學、技術文化的創(chuàng)造。

我國從1999年起，普遍推行勞動預備制度，組織新生勞動力和其他求職者在就業(yè)前接受一年至二年的職業(yè)培訓和職業(yè)教育。

職業(yè)教育結構必須與社會經(jīng)濟結構保持良好的吻合性，并形成動態(tài)調(diào)節(jié)適應機制。

職業(yè)教育應該反映一定歷史時期企業(yè)文化的精髓。這是傳播企業(yè)文化的含義之一。

政治與職業(yè)教育之間的關系就其性質(zhì)來說，是確定與被確定的關系。

國家決定職業(yè)教育的地位。

職業(yè)教育通過技術技能的傳播將科學技術這種一般的、潛在的現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而創(chuàng)造出新的生產(chǎn)力。

職業(yè)教育通過自身的不斷調(diào)整，直接地調(diào)節(jié)著全社會勞動力的總體配置結構來滿足社會生產(chǎn)對不同規(guī)格勞動力的需求，從而促進著社會經(jīng)濟的發(fā)展。

國家為了真正使職業(yè)教育權利公平，成為人民的、大眾的教育，出臺了一系列政策，促進人們享受公平的職業(yè)教育權利。

職業(yè)教育結構，是指構成職業(yè)教育體系的各級各類職業(yè)教育的比例及其結合方法。