職后培訓的難點是在職培訓，分別由相應的培訓機構、職業(yè)學校組織實施。

高等職業(yè)教育既有專科層次，學制兩年至三年，也有本科層次，學制四年至五年，有的高校還有職業(yè)教育研究方向的職業(yè)教育碩士和博士點。

教育體系有廣義和狹義之分。

現(xiàn)代人才結構系列，每一系列人才內部又可以從低到高分成不同層次，各個系列人員之間互有交叉，每一系列內部不同層次之間相互銜接。

中等職業(yè)學校包括（）。

職業(yè)教育應具有相對獨立和相對完整的結構體系、運作管理機制和評價考核標準。

成人高等職業(yè)學校教育有（）等層次和類型。

廣義的教育體系包括職業(yè)教育實施體系、職業(yè)教育管理體系、職業(yè)教育科研體系和職業(yè)教育投資體系。

我國現(xiàn)行的職業(yè)教育體系具有（）等特點。

轉換工作崗位和重新就業(yè)的人員，不需要培訓。